A159 2025 Hans Walser: Wie rund ist rund? In: Andreas Filler & Anselm Lambert (Hrsg.): Allgemein-bildender Geometrieunterricht – Sozial gerecht. Geometrisierung: Vom Phänomen zur Mathematik, vom Raum in die Ebene und zurück. Vorträge auf der 39. und 40. Herbsttagung des Arbeitskreises Geometrie in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Saarbrücken. S. 69-82. WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Münster. ISBN 978-3-95987-355-0.



In der Schule kommt bei der Berechnung von „runden“ Sachen (Kreis, Kugel, Zylinder, Kegel) in aller Regel die Kreiszahl vor. Wir werden einige Beispiele kennenlernen, bei denen Volumen und Oberfläche viel einfacherer Natur sind. Ganzzahlig, rational, allenfalls algebraisch irrational. Trotzdem sind diese Beispiele aus mehreren Perspektiven kreisförmig. Stichworte: Raumvorstellung, Verwendung von CAS und CAD, Modellbau mit verschiedenen Materialien und Techniken, Kartografie (GIS), Spiel mit Formen und Farben.

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